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come lavoriamo
le attività
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Il
percorso attivo non è una visita
guidata, ma percorso di ricerca, scoperta, conoscenza nelle sale del museo.
L’operatore interviene da un lato con le sue competenze didattiche nel guidare
gli alunni ad osservare e a formulare ipotesi, dall’altro con le sue competenze
specialistiche per ricondurre osservazioni ed ipotesi ad una lettura corretta
dell’opera.
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speciale
proposte
2011-2012
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L’attività di
laboratorio
è indispensabile per strutturare, consolidare, rielaborare le nuove conoscenze e
sviluppare competenze, attraverso la sensorialità, l’operatività e la
manipolazione. Così la lettura dei codici e dell’opera d’arte darà il via ad una
rielaborazione creativa che porterà gli alunni ad una maggiore consapevolezza e
interiorizzare delle conoscenze.
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info
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Percorsi in esterno
perché l’educazione al patrimonio culturale viene fatta nello specifico contesto
del territorio di riferimento. Il territorio è infatti il contenitore senza il
quale non si può ricostruire il contesto in cui sono inseriti i beni culturali
ed è la chiave per poterli comprendere in profondità.
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Percorsi integrati con
attività sia di laboratorio che di esplorazione attiva nelle sale della
pinacoteca di Palazzo Chiericati e percorsi in esterno, per integrare in
un’esperienza e in un sapere unitari i diversi ambiti sperimentati dagli alunni.
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